Una docente de Bolívar reflexionó sobre el régimen académico: “La calidad educativa está en el tercer subsuelo”

Junto a una imagen de un aula vacía, una docente de Bolívar hizo una reflexión sobre el régimen académico actual y lo definió como un “fracaso”. Además, solicitó a las autoridades que recorran las escuelas y sostuvo que es “muy desestimulante trabajar así”.

“Profes, preceptoras, auxiliares, directivos y equipos de orientación realizando tareas varias, sobre todo administrativas… pero de los estudiantes ni noticias. El nuevo régimen académico muestra lo que los docentes ya sabíamos: fracaso!”, enfatiza la publicación que la docente Débora Albano publicó en sus redes sociales.

Más adelante, consideró que es “urgente” que “quienes pensaron en esto bajen a territorio, entren a las aulas, hablen con quienes a diario padecemos esto. Más días de clases y más oportunidades para aprobar, no son el camino. Desgaste total para quienes luego somos denigrados o puestos bajo la lupa”.

Para terminar el posteo, la docente instó a que “recorran las escuelas, consúltennos, la calidad educativa está en el tercer subsuelo y cada año cae un poco más. Sepan que es muy desestimulante trabajar así”. 

¿Qué dice el nuevo régimen académico?

El nuevo régimen académico para la escuela secundaria se aprobó en la provincia de Buenos Aires mediante la resolución 1650/24 del Consejo General de Cultura y Educación, el 6 de junio de 2024 y comenzó a implementarse a partir del ciclo lectivo 2025.

Según detalla el sitio web abc.gob.ar, se cambiaron las normas para la organización de la enseñanza en las escuelas secundarias como respuesta a la “demanda sobre la necesidad de transformar la escuela secundaria. Recoge las propuestas planteadas por docentes, estudiantes, directoras y directores de escuelas. Recupera buenas experiencias ya implementadas”.

Entre los puntos centrales del nuevo régimen académico se encuentran: 

• Atiende a los cambios y experiencias vividas en las instituciones, a los saberes construidos y los desafíos actuales en el nivel.
• Contextualiza y considera las características y organización institucional de las escuelas secundarias en la diversidad de realidades de la provincia.
• Pone en valor la centralidad de la enseñanza y resignifica la evaluación.
• Fortalece las prácticas de estudio y valora el esfuerzo.
• Promueve la implementación de distintos formatos para profundizar la enseñanza y acompañar las trayectorias de las/os estudiantes.
• Organiza la planificación de la enseñanza con momentos pautados en los cuatrimestres, integrando la Resolución N° 1236/23.
• Incorpora los espacios de intensificación y profundización de la enseñanza y el estudio en la organización cuatrimestral.

La evaluación y la acreditación es por materia a lo largo de toda la escolaridad secundaria

• Las materias aprobadas no se recursan.   
• Una materia puede ser aprobada y acreditada o quedar pendiente de aprobación y acreditación. 

Acerca de la evaluación, calificación, aprobación y acreditación 

• Valoración preliminar: da cuenta de los avances en los aprendizajes de acuerdo a las valoraciones (TEA, TEP, TED).
• Calificación del cuatrimestre:   resulta de la ponderación de las valoraciones parciales cualitativas y cuantitativas obtenidas por la/el estudiante, dando cuenta de su proceso de aprendizaje durante ese período.
• Calificación final numérica: se registrará al momento en que la materia haya sido aprobada y acreditada o al cierre del ciclo lectivo, sea que la materia haya sido aprobada o quede pendiente de aprobación y acreditación.

Materia aprobada y acreditada: cuando se tenga los dos cuatrimestres aprobados. 

Cursada o recursada Materia no aprobada: se deberá participar de los períodos de intensificación de la enseñanza y el estudio de diciembre y/o febrero/marzo.

Materia pendiente de aprobación y acreditación: materia cuyos saberes no fueron aprobados al finalizar los períodos de intensificación de la enseñanza y el estudio de febrero/marzo del ciclo lectivo.

• La/el estudiante podrá cursar y aprobar las materias para cada año del Nivel Secundario.
• Puede tener hasta cuatro materias pendientes de aprobación y acreditación en cada ciclo lectivo (no es acumulativo).
• Estas materias deberán ser intensificadas.
• Cinco o más materias pendientes de aprobación y acreditación:
• Cuatro materias podrán aprobarse y acreditarse en los períodos de intensificación de la enseñanza y el estudio.
• La/s restante/s se deberá/n recursar.

El equipo de Definición de las Trayectorias Educativas en comunicación con la/el estudiante y su familia, definirán cuáles serán las cuatro materias que se intensificarán y cuál/es serán recursadas.